“La scuola è aperta a tutti”, il M5S si confronta. Cosa serve per l'istruzione?
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“La scuola è aperta a tutti”, il M5S si confronta. Cosa serve per l'istruzione?

“La scuola è aperta a tutti”, il M5S si confronta. Cosa serve per l'istruzione?

Il testo è un'intervista con Daniele Grassucci, direttore e fondatore di Scuola.net, e Sabrina Carrera, giornalista e responsabile dell'ufficio stampa del Movimento 5 Stelle, che discussione sul tema “La scuola è aperta a tutti” e gli studiosi dedicati a tale argomenti. Durante l'intervista, i due appunti i seguenti punti:

1. Le condizioni disastrose dell'edilizia scolastica, con i crolli e le barriere architettoniche che impediscono l'accesso all'istruzione per molti studenti.
2. La priorità data alla valutazione, che crea stress e ansia negli studenti, e la necessità di un cambiamento nella gestione della valutazione e nel ruolo dei docenti.
3. La forma in cui vengono formati i docenti, con la necessità di espandere la formazione e la valutazione dei docenti.
4. L'importanza del sostegno alle famiglie, con la proposta della “dotazione educativa” per aiutare a finanziare le spese legate all'istruzione.
5. L'importanza dell'istruzione alla sessualità e all'affettività, con la proposta di istituire un corso di educazione alla sessualità e all'affettività per gli studenti delle scuole secondarie superiori.
6. La necessità di aumentare l'investimento nella formazione e nella valutazione dei docenti, nonché di garantire la sicurezza e la dignità dei lavoratori scolastici.
7. La richiesta di una riforma del sistema di istruzione, con la proposta di escludere le aziende private dall'istruzione pubblica e di aumentare gli investimenti nella formazione dei docenti e nella valutazione della scuola.

In generale, l'intervista si concentra sull'importanza di una riforma del sistema scolastico italiano, con la priorità data alla sicurezza, alla dignità e alla formazione dei docenti, nonché alla valorizzazione della quantità di investimenti nella formazione e nella valutazione dei docenti.


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